小班教材《放整齐》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿想用故事中的语言，愉快地参与阅读活动，大胆表述我们的想法，有初步的整理意识，通过察看图片，引导婴幼儿讲述图片内容，快来看看婴幼儿园小班《放整齐》含深思教材吧。
活动目的：
1．大胆表述我们的想法，有初步的整理意识。
2．想用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
3．通过察看图片，引导婴幼儿讲述图片内容。
4．鼓励婴幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难题：
想用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
依据画面大胆表述我们的想法，有初步的整理意识。
活动筹备：
绘本 、小熊玩具。
活动过程：
1、小熊玩具，引起兴趣。
出示小熊玩具引起兴趣和婴幼儿打招呼，大伙好，我是小熊，你们猜猜我是从那儿来的？
（评析： 兴趣是最好的老师，小熊玩具是孩子们比较喜欢的对象，激起了婴幼儿参与活动的兴趣，大大提升了婴幼儿的注意力，携带悬念进入活动。）
2、出示绘本，分段赏析。
1、出示绘本。
小熊：你们看，我是从这本书里来的，这个封面上的小孩子是我的主人，叫艾利克斯，今天我就来讲一个关于我主人的故事，你们想听吗？
（评析：用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事，让孩子们更亲近艾利克斯，更容易理解故事内容。）
2、封面赏析
小熊：你们看，我的主人他在做什么？
婴幼儿：玩玩具。
小熊：他都有的什么玩具呀？
婴幼儿：小熊、皮球、城堡、恐龙等。
小熊：答对了，我今天要给你们讲讲我的主人。这是故事的封面，从封面可以看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字，叫放整齐，的意思是？
婴幼儿：就是玩具放放好。
小熊：你家都有哪些玩具？玩玩具高兴吗？你的玩具都放在那里的？
婴幼儿：箱子里、桌子底下、袋子里
（评析：让婴幼儿说说我们的玩具可以激起内心的真实情感，给孩子想说的机会。）
小熊总结：大家的玩具都要放整齐，放在它们该放的地方，玩具箱里、储物柜里等，不可以乱扔，大家来看看，艾利克斯是否也和你们一样，把玩具都放整齐了。
（评析：提升婴幼儿高度，让孩子有优越感和自豪感，更能激起收拾的愿望。）
3、 学校回来
小熊：艾利克斯放学回到家，你们看他的家如何？有的什么？漂亮吗？你喜欢吗？
婴幼儿回答。
小熊：他的家非常整齐，非常干净，你们看，他们把伞都放在伞桶里，把鞋都放在鞋橱里，父母把家整理的真干净，那可是非常辛苦的。但艾利克斯有点不如何好，他非常想立刻回到我们的房间，骑士城堡、海盗船、和他喜欢的超人正在房间等着他。所以你们看，他哪儿做得不对？
婴幼儿：把衣服扔地上，书包也丢在地上，把手套也扔在地上。
小熊：你们都会整理东西的，哪个来帮帮他这类扔在地上的东西应该放在哪儿？
婴幼儿：衣服应该放在房间里，书包放在凳子上
小熊：谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整齐，大家去看看艾利克斯做什么去了？
（评析：让孩子察看艾利克斯的家是那样的干净整齐，和他乱扔东西形成鲜明对比，父母把家整理的那样干净，更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整齐，可以提升婴幼儿的整理兴趣，提升察看能力和乐于助人的激情。）
4、 最后的战役
小熊：你们看，这就是艾利克斯的房间，不少的玩具，他最喜欢的玩具，是最后的战役，有士兵、骑士、城堡，就像真的打仗一样有趣，你们看，他的表情告诉大家艾利克斯玩得高兴吗？
（评析：因为该页和封面一样，所以简单地介绍一样，防止重复。主要引导婴幼儿察看艾利克斯的表情，玩玩具是一件很快乐的事情，和孩子内心产生共鸣。）
5、 小熊脸上的睡意
小熊：艾利克斯玩好了最后的战役，他想到了最喜欢的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起来，你们猜猜看艾利克斯带我去什么地方呢？
婴幼儿：带你出去玩、去吃饭了
小熊：你们听听看艾利克斯对我说了什么吧？
教师用孩子的声音对着小熊玩具说道：小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。
婴幼儿学说语句：小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。
小熊：你们猜猜艾利克斯带我去什么地方呢？
婴幼儿：床上睡觉
（评析：婴幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣，自己和艾利克斯是一样的。）
6、 父母的床非常温暖
小熊：艾利克斯把我带到了床上，虽然非常舒服，但一点也不喜欢，由于是父母的床，我要回我一个人的床上睡觉，艾利克斯。可是艾利克斯被父亲叫走了。
父亲说：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脱了放在洗衣篮里，把你的玩具整理好。
小熊：我想艾利克斯一定是被父亲叫去整理玩具了，啊呜，我只能睡一觉了。
（评析：用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力，孩子们更有兴趣。）
7、我把我的小熊丢了
教师将小熊放到桌子上睡觉，什么声音？教师学着艾利克斯的声音哭泣。
婴幼儿：哭声
教师：哪个在哭呢？大家来看看。
婴幼儿：艾利克斯
教师：为何哭呢？
婴幼儿：被父亲骂了，叛逆
教师：大伙吃完饭筹备睡觉了，艾利克斯感觉少了什么东西，就大哭起来了？他感觉少了什么呢？
父亲：艾利克斯，你如何了？别哭了。
艾利克斯：我把我的小熊弄丢了，他离家出走了。
婴幼儿用哭泣或者伤心地表情学说：我把我的小熊弄丢了，他离家出走。
（评析：有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤，提高教育的成效。）
教师：你们了解小熊在哪儿呢？
（评析：通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭是什么原因，让孩子们回忆小熊在哪儿？可以考验孩子记忆力和察看能力。）
8、破涕为笑
小熊说道：艾利克斯，哪个叫你把我放在父母床上，你应该把我放在我一个人的床上，如此你就找得到我了。
艾利克斯：我了解错了，将来我肯定不乱放了，我会把你放在你一直呆的地方。
艾利克斯抱着小熊破涕为笑。
3、情感迁移，培养习惯。
1、教师小结。
教师：有一些小朋友拿玩具的时候非常快非常高兴，整理的时候就不情不愿了，还有人乱丢也不捡起来，如此对不对？艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了，目前他可不敢乱丢玩具了，会放整齐了。你们会吗？
2、教师提问，婴幼儿回答。
教师：那我来考考你们，大家的蜡笔应该放在哪儿？橡皮泥、衣服、书、茶杯等。
婴幼儿用手指出方位即可。
3、表彰。
教师：你们都了解东西放在那里，非常厉害的，但最牛B的小朋友不但了解还会做到，你们能做到吗？
婴幼儿：能。
教师：好，老师相信你们，目前就请你们把教室里没放好的东西去放放好。
活动深思：
《放整齐》是一本常识性绘本，以培养婴幼儿平时生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主如果教师指导性的观看阅读图片，把绘本里的内容一页一页的展示给婴幼儿。用日常的小事，通过通俗移动的对话形式展示了故事的情节。绘本的画面明确丰富，内容真实朴素，日常的小事贴近婴幼儿生活，引起了孩子们的兴趣，发展了婴幼儿的思路，引发了婴幼儿语言表达的动机。让婴幼儿在一本绘本中不只知道了文字讲的故事，还了解了阅念书本的顺序，一页一页的往后翻，也出不了解了封面的意义，提示大家故事的内容和主人公，与文字与图画两者结合所产生的故事。最后让婴幼儿从绘本中走出进入生活，说说我们的玩具，整理玩具的意义，培养婴幼儿好的整理和整理的习惯。虽然故事内容比较长，环节较多，但因为是日常的内容，孩子们还是非常能同意故事情节的进步。
小百科：大小长短差不多出苗整齐。
